“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)管理辦法
第一條 根據(jù)《省教育廳、省財政廳關(guān)于實施江蘇省“十二五”高等教育教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升工程的意見》（蘇教高〔2012〕1號）要求，為加強我省高等學(xué)校重點專業(yè)（以下簡稱“省重點專業(yè)”）建設(shè)的項目和資金管理，制定本辦法。
第二條 省重點專業(yè)通過學(xué)校擇優(yōu)推薦申報、專家評審、公示監(jiān)督、教育廳會同省財政廳審核的方式進行遴選立項。
第三條 申報省重點專業(yè)（含類、群，下同），必須具備以下條件：
1.專業(yè)符合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入本校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進行重點建設(shè)，成效良好。專業(yè)類或?qū)I(yè)群中的核心專業(yè)具有明顯的學(xué)科優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢或區(qū)位優(yōu)勢，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，能充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
2.專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革力度大，教學(xué)經(jīng)費投入充分保障，課程建設(shè)成效顯著，社會服務(wù)能力強。
3.專業(yè)的師資隊伍整體實力較強，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與較高水平的教學(xué)團隊。
4.專業(yè)建設(shè)方案科學(xué)可行，改革思路清晰，目標明確，措施具體，具有創(chuàng)新性和先進性。政策保障到位，能有效調(diào)動教師積極投身教學(xué)改革。
第四條 重點專業(yè)在申報時應(yīng)填寫《重點專業(yè)建設(shè)申報表》，提供相關(guān)證明材料。
第五條 本科重點專業(yè)應(yīng)重點建設(shè)以下內(nèi)容：
1.人才培養(yǎng)模式改革。依據(jù)社會對各類人才的需求，明確人才培養(yǎng)定位，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用。加強課程、教材、教學(xué)方法和手段等方面的改革與建設(shè)，采用探究式、研究性教學(xué)等新的教學(xué)方法。拓寬實踐教學(xué)渠道，建立學(xué)生深入社會開展實踐實習(xí)的有效機制，形成教學(xué)、科研和社會實踐有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
2.教學(xué)團隊建設(shè)。圍繞專業(yè)核心課程群，組建熱愛本科教學(xué)、改革意識強、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團隊。教學(xué)團隊要有先進的教學(xué)理念和明確的教學(xué)改革目標，切實可行的實施方案，健全的團隊運行機制和激勵機制，特別要有健全的中青年教師培訓(xùn)機制。
3.課程與教學(xué)資源建設(shè)。瞄準專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。要加強協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
4.教學(xué)方式方法改革。深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進教學(xué)方式，依托信息技術(shù)、完善教學(xué)手段，產(chǎn)生一批具有鮮明專業(yè)特色的教學(xué)改革成果。積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。
5.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學(xué)比重，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，改善實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實驗。配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔(dān)實踐教學(xué)。應(yīng)用性專業(yè)應(yīng)加強與政府部門、行業(yè)、企業(yè)的合作，積極引入校外實踐資源，使行業(yè)企業(yè)成為重點專業(yè)建設(shè)的重要力量與受益主體。
6.教學(xué)管理改革。更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，形成有利于支撐綜合改革試點專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團隊靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴格的教學(xué)管理制度，鼓勵在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進行探索實驗。
7.以專業(yè)類為單位建設(shè)的本科重點專業(yè)要嚴格遵循專業(yè)類建設(shè)的特點與規(guī)律，加大人、財、物的統(tǒng)籌，創(chuàng)新體制機制，積極探索專業(yè)類的管理與組織形式，實現(xiàn)建設(shè)成果的共享。要整合專業(yè)類中各專業(yè)的教師資源，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)團隊教學(xué)能力，滿足重點專業(yè)類各專業(yè)教學(xué)需要；要整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)資源，建設(shè)面向?qū)I(yè)類的實驗室、實習(xí)實踐基地和實踐教學(xué)共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。
第六條 高職重點專業(yè)群應(yīng)重點建設(shè)以下內(nèi)容：
1.人才培養(yǎng)體制建設(shè)。以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技能型專門人才的需求為依據(jù)，按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)體制，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)；建立行業(yè)、企業(yè)和社會參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
2.課程體系建設(shè)。根據(jù)專業(yè)群所面向的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，深入分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺與多個專業(yè)方向彼此聯(lián)系、相互滲透、共享開放的課程體系。以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺”課程和實現(xiàn)不同專業(yè)（方向）人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，按照由簡單到綜合、由易到難，分級別開發(fā)的原則，進行核心課程群的整體設(shè)計。通過課程群的底層共享，中層分立，高層互選，凸顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢。
3.實訓(xùn)體系建設(shè)。針對專業(yè)群面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)體系，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)資源，分類組建實訓(xùn)基地。按照實訓(xùn)基地的功能定位，通過“模塊化”和“項目化”的形式，開展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化（或個性化）需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實訓(xùn)體系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。
4.信息化教學(xué)資源建設(shè)。圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點，校企之間搭建信息化平臺，將企業(yè)的資源引入教學(xué)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價的數(shù)字化專業(yè)群教學(xué)資源；以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補充，提高教學(xué)效益。按照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的、可不斷擴充的開放式專業(yè)群教學(xué)支持系統(tǒng)，創(chuàng)建先進的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)信息化教學(xué)資源在專業(yè)群內(nèi)的廣泛共享。
5.“雙師”團隊建設(shè)。根據(jù)專業(yè)群教學(xué)需要，整合專業(yè)群相關(guān)專業(yè)專兼職教師資源，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷教師的優(yōu)勢，通過校企“互聘、互兼”雙向交流的團隊合作機制，打造一支具有現(xiàn)代職教理念、教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力強的高水平“雙師型”專業(yè)群教學(xué)團隊，提升教學(xué)團隊的教學(xué)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，滿足重點專業(yè)群各專業(yè)教學(xué)需要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要。
6.專業(yè)群管理體制和運行機制建設(shè)。按照專業(yè)群建設(shè)的特點與要求，探索專業(yè)群建設(shè)的特點和規(guī)律，創(chuàng)新管理體制和運行機制，探索建立由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)負責(zé)人、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參與的專業(yè)群建設(shè)組織管理形式，建立健全專業(yè)群建設(shè)管理制度，協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、資源共享與互補，通過柔性化的專業(yè)管理與課程組織，提高專業(yè)拓展和滾動發(fā)展的能力。
第七條 省教育廳、省財政廳主要負責(zé)省重點專業(yè)的規(guī)劃布局，制定省重點專業(yè)建設(shè)與管理的相關(guān)制度，籌措建設(shè)專項資金，組織實施遴選、驗收、考核評價等工作。
第八條 高等學(xué)校是重點專業(yè)建設(shè)與管理的責(zé)任主體，主要負責(zé)制定本校的重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實施，組建本校重點專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，聘任重點專業(yè)建設(shè)負責(zé)人，落實重點專業(yè)建設(shè)的配套經(jīng)費與自籌經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財、物等方面保證重點專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳、省財政廳要求，做好重點專業(yè)年度報告、中期檢查考核和驗收等工作。
第九條 重點專業(yè)所在的相關(guān)院（系）是重點專業(yè)建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，必須切實落實本院（系）重點專業(yè)建設(shè)與管理的各項措施，保證專業(yè)建設(shè)計劃的順利完成。
第十條 重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費包括省財政專項投入、舉辦方投入、學(xué)校配套、接受行業(yè)企業(yè)捐助等。舉辦方投入與學(xué)校配套之和必須不低于省財政專項資金。鼓勵重點專業(yè)通過承擔(dān)科研項目、提供社會服務(wù)、與社會廣泛合作、接受捐贈等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費，用于專業(yè)發(fā)展。
第十一條 重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一管理，?？顚Ｓ?。主要用于相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學(xué)資源開發(fā)、師資隊伍與教學(xué)管理運行機制建設(shè)等。重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費實行項目管理制度，應(yīng)根據(jù)有關(guān)財務(wù)制度的要求，嚴格審批程序，進行分項明細核算，按預(yù)算使用資金，確保?？顚Ｓ?。學(xué)校審計部門應(yīng)加強對重點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用情況的審計。
第十二條 重點專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)綜合優(yōu)勢和對其它專業(yè)的輻射和示范作用，提倡專業(yè)間相互開放與協(xié)作，全方位提高資源共享程度，提高建設(shè)效益。應(yīng)設(shè)立重點專業(yè)建設(shè)展示網(wǎng)站，及時展示建設(shè)成效。
第十三條 重點專業(yè)在建設(shè)期內(nèi)實行年度報告、中期檢查、期末驗收制度。對立項建設(shè)的重點專業(yè)，由省教育廳下達《重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)書》，其主要內(nèi)容包括建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容、進度安排、預(yù)期成果、經(jīng)費支持等方面。
第十四條 各高等學(xué)校在每年年底對本校重點專業(yè)進行年度檢查，填報《江蘇省高等學(xué)校重點專業(yè)年度報告》，并于次年3月底前報送省教育廳備案。
第十五條 重點專業(yè)的中期檢查由省教育廳組織實施。檢查內(nèi)容主要包括重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)進展情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用和績效、學(xué)校配套或自籌經(jīng)費的到位情況等。對沒有達到建設(shè)要求的專業(yè)，將限期整改直至取消其稱號。
第十六條 重點專業(yè)建設(shè)期末由省教育廳、省財政廳組織驗收。驗收內(nèi)容包括建設(shè)任務(wù)完成情況、標志性成果的實現(xiàn)情況以及項目總體績效等。驗收結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格。對驗收優(yōu)秀的專業(yè)，將給予一定的經(jīng)費獎勵，對驗收不合格的專業(yè)，將取消重點專業(yè)稱號，并同時取消下一輪重點專業(yè)的申報資格。
第十七條 本辦法由江蘇省教育廳、財政廳負責(zé)解釋。
第十八條 本辦法自2012年10月12日起施行。
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